Apresentação do Programa
Os sistemas educacionais estão passando por profundas transformações: aumento da diversidade nas salas de aula, desigualdades persistentes, mudanças tecnológicas aceleradas e uma demanda crescente por políticas e práticas baseadas em evidências. Neste contexto, o Mestrado em Metodologia de Pesquisa Educacional surge como uma proposta destinada a fortalecer a capacidade de pesquisa dos profissionais comprometidos com a melhoria educacional.
Ao longo do programa, os(as) estudantes desenvolvem as competências para formular perguntas relevantes, projetar pesquisas sólidas e analisar dados com rigor, integrando perspectivas quantitativas, qualitativas e mistas. Esta formação permite compreender fenômenos educacionais complexos, identificar problemáticas emergentes e gerar conhecimento aplicável a instituições, comunidades e políticas educacionais.
Um dos pilares do mestrado é a abordagem crítica e contextualizada. Os(as) participantes abordam temas centrais como: lacunas de acesso e permanência, desigualdade territorial, atenção à diversidade sociocultural, impacto das tecnologias digitais, avaliação educacional e construção de ambientes inclusivos. O programa promove o uso ético de ferramentas digitais para pesquisa e tomada de decisões informadas em ambientes educacionais cada vez mais dinâmicos.
Além disso, o mestrado integra uma visão de educação que reconhece o valor da equidade, da interculturalidade e do aprendizado contínuo, alinhando-se com recomendações internacionais e com as políticas que orientam a transformação educacional. Os(as) estudantes aprendem a interpretar a realidade educacional a partir de várias perspectivas, a dialogar com diferentes comunidades e a projetar soluções baseadas em evidências relevantes para cada contexto.
O mestrado é concebido como um espaço acadêmico que promove a inovação e o pensamento crítico, oferecendo uma formação metodológica rigorosa que permite produzir conhecimento relevante para melhorar as práticas pedagógicas, avaliar iniciativas educacionais e apoiar processos de tomada de decisão em instituições e organizações vinculadas à educação.
A quem é dirigido
O programa é voltado para profissionais do âmbito educacional que desejam fortalecer suas competências na integração de abordagens de pesquisa educacional e, quando apropriado, no uso ético, inovador e pedagogicamente informado de tecnologias emergentes. Também se destina àqueles que buscam iniciar ou consolidar uma carreira de pesquisa que lhes permita compreender e aprimorar os processos de ensino e aprendizagem em diferentes contextos.
O programa foi especialmente desenvolvido para pessoas tituladas em áreas relacionadas à educação, tais como:
- Graduados(as) ou Diplomados(as) em Magistério ou Docência, ou qualquer de suas especialidades.
- Licenciados(as) ou Graduados(as) em Pedagogia.
- Licenciados(as) ou Graduados(as) em Educação Social.
- Graduados(as) ou Diplomados(as) em Educação Infantil.
- Graduados(as) ou Diplomados(as) em educação Primária.
- Egressos(as) de Mestrados em Educação ou áreas afins.
- Egressos(as) de Mestrados em Docência Universitária ou outras áreas relacionadas com a formação e a prática docente.
Do mesmo modo, poderão ter acesso titulados(as) universitários(as) cuja formação seja equivalente ou afim às anteriores, seja por pertencerem a novas áreas de estudo dentro do sistema universitário ou por serem provenientes de sistemas educacionais internacionais com níveis formativos comparáveis.
Titulação
Ao final do programa, o(a) estudante obterá o título de Mestrado em Metodologia da Pesquisa Educacional emitido pela Universidade em que esteja matriculado.
Estrutura do Programa
Duração
O Mestrado em Metodologia da Pesquisa Educacional tem 90 créditos.
A duração do programa varia entre 12 e 17 meses, dependendo da dedicação do(a) estudante. Neste período, o(a) estudante deve ter concluído com êxito todas as atividades avaliativas e obtido aprovação no Trabalho Final de Mestrado.
Objetivos
Os objetivos de aprendizagem do mestrado são voltados para que os(as) estudantes desenvolvam uma compreensão sólida da pesquisa educacional e sejam capazes de aplicá-la para analisar e transformar contextos educacionais. Estes objetivos são articulados em três dimensões: conhecimentos, habilidades e competências.
Conhecimentos
Ao final do programa, os(as) estudantes serão capazes de:
- Descrever os paradigmas, abordagens e projetos metodológicos que sustentam a pesquisa educacional contemporânea.
- Analisar problemáticas atuais da educação latino-americana e propor respostas fundamentadas em apresentações inovadoras e relevantes para os diferentes contextos socioculturais.
- Realizar buscar sistemáticas de informação em fontes acadêmicas confiáveis e gerenciar de maneira organizada os dados recuperados.
- Identificar linhas e tendências de pesquisa nos diversos campos de estudo ligados à educação.
- Reconhecer os princípios éticos da pesquisa educacional, incluindo o respeito às comunidades, a proteção de dados e a responsabilidade social do conhecimento.
Habilidades
Após a conclusão do mestrado, os(as) estudantes serão capazes de:
- Realizar revisões rigorosas, exaustivas e objetivas da literatura científica, adequadas ao tema e à abordagem da pesquisa.
- Elaborar projetos de pesquisa sólidos, selecionando as metodologias mais coerentes com os objetivos definidos.
- Planejar e executar o trabalho de campo, utilizando técnicas e instrumentos de coleta de informação apropriados para cada contexto educacional.
- Analisar dados quantitativos, qualitativos ou mistos, selecionando procedimentos de acordo com a natureza da informação.
- Comunicar os resultados da pesquisa por meio de relatórios, artigos, comunicações orais, pôsteres, apresentações audiovisuais ou outros formatos típicos da comunicação científica.
Competências
O mestrado busca que os(as) estudantes desenvolvam a capacidade de:
- Formular problemas de pesquisa pertinentes, assim como suas perguntas e objetivos.
- Aplicar critérios de qualidade metodológica, garantindo rigor, validade e transparência nos processos de pesquisa.
- Interpretar e contrastar os dados obtidos com os objetivos do estudo e com o conhecimento disponível, a fim de gerar conclusões sólidas.
- Propor melhorias, inovações ou intervenções educacionais com base nas evidências geradas pela pesquisa.
- Pesquisar e inovar com responsabilidade social, considerando o impacto educacional, comunitário, econômico e ambiental, e contribuindo para o desenvolvimento de sociedades mais acessíveis, inclusivas e sustentáveis que respeitem os direitos humanos.
Saídas Profissionais
O mestrado prepara o(a) estudante para atuar como:
- Pesquisador(a) em educação, participando de estudos, diagnósticos e projetos de melhoria em diferentes níveis e contextos educacionais.
- Especialista em avaliação educacional, projetando, aplicando e analisando processos de avaliação institucional, de programas e de políticas.
- Analista de dados educacionais, interpretando informações quantitativas e qualitativas para orientar decisões acadêmicas e administrativas.
- Assessor(a) pedagógico(a) ou consultor(a) educacional, apoiando processos de inovação, inclusão e aprimoramento baseados em evidências.
- Formador(a) em metodologias de pesquisa, contribuindo para o desenvolvimento profissional docente e a atualização de equipes educacionais.
- Elaborador(a) de projetos socioeducativos, elaborando propostas fundamentadas diagnósticos rigorosos que atendem às necessidades de comunidades e sistemas educacionais diversos.
Plano de estudos
O plano de estudos do Mestrado em Metodologia da Pesquisa Educacional totaliza 90 créditos e é composto pelas seguintes disciplinas:
BLOCO 1: FUNDAMENTOS DA PESQUISA EDUCACIONAL
| BLOCO 1: FUNDAMENTOS DA PESQUISA EDUCACIONAL | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | O Processo de Pesquisa Científica em Educação | 8 |
| 2 | Paradigmas e Métodos de Pesquisa Educacional | 8 |
| 3 | Inovação e Pesquisa Educacional | 6 |
| TOTAL | 22 | |
BLOCO 2: PROJETO E PLANEJAMENTO DE PESQUISA
| BLOCO 2: PROJETO E PLANEJAMENTO DE PESQUISA | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Projeto da Estratégia Metodológica | 6 |
| 2 | O Marco Teórico da Pesquisa e a Redação do Texto Científico | 6 |
| TOTAL | 12 | |
BLOCO 3: GESTÃO DE INFORMAÇÃO E COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS
| BLOCO 3: GESTÃO DE INFORMAÇÃO E COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Seminário: Normas Bibliográficas Internacionais | 3 |
| 2 | Pesquisa e Gestão da Informação Científica com Ferramentas TIC | 6 |
| TOTAL | 9 | |
BLOCO 4: MÉTODOS E TÉCNICAS DE MEDIÇÃO E COLETA DE DADOS
| BLOCO 4: MÉTODOS E TÉCNICAS DE MEDIÇÃO E COLETA DE DADOS | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | A Medida na Pesquisa Educacional | 7 |
| TOTAL | 7 | |
BLOCO 5: ANÁLISE DE DADOS EM PESQUISA EDUCACIONAL
| BLOCO 5: ANÁLISE DE DADOS EM PESQUISA EDUCACIONAL | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Análise de Dados Quantitativos: Estatística Descritiva e Inferencial | 6 |
| 2 | Análise de Dados Multivariada | 6 |
| 3 | Análise de Dados Qualitativos | 6 |
| TOTAL | 18 | |
BLOCO 6: INTEGRAÇÃO, APLICAÇÃO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA
| BLOCO 6: INTEGRAÇÃO, APLICAÇÃO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA | ||
|---|---|---|
| # | DISCIPLINAS | CRÉDITOS |
| 1 | Realização, Apresentação e Defesa do Trabalho de Pesquisa | 4 |
| 2 | Trabalho Final de Mestrado | 18 |
| TOTAL | 22 | |
*O número de créditos e a duração do mestrado podem variar dependendo da universidade pela qual se obtenha o título.
Descrições dos Cursos
BLOCO 1: FUNDAMENTOS DA PESQUISA EDUCACIONAL
- O Processo de Pesquisa Científica em Educação
O processo de pesquisa: perspectiva geral. O processo de pesquisa. As fontes bibliográficas. As hipóteses de pesquisa. Metodologia e método. As variáveis de pesquisa. A escolha da amostra. Instrumentos de coleta de dados. A elaboração da pesquisa e sua validade. Análise dos dados e tipos. A ética no processo de pesquisa. Aspectos relativos a ética na pesquisa social. O plágio e outras práticas inadequadas de pesquisa. O comitê de ética.
- Paradigmas e Métodos de Pesquisa Educacional
O que é um paradigma? Ciências da Natureza e Ciências Humanas: concepção empírica positiva e concepção hermenêutica ou interpretativa. Bases epistemológicas. Classificação dos paradigmas. Os métodos de pesquisa em educação. Metodologias relacionadas ao paradigma positivista. Metodologias relacionadas ao paradigma interpretativo. Metodologias relacionadas ao paradigma sociocrítico.
- Inovação e Pesquisa Educacional
Conceitos, modelos e técnicas de pesquisa e inovação educacional. Metodologia e instrumentos para pesquisa e inovação educacional em sala de aula. Projetos de inovação. Tendências em pesquisa educacional. A análise de artigos de revistas como instrumento de formação de docente e pesquisadora.
BLOCO 2: PROJETO E PLANEJAMENTO DE PESQUISA
- Projeto da Estratégia Metodológica
O projeto de pesquisa. Projetos de corte quantitativo. Métodos e projetos de corte qualitativo. Metodologia e projetos de pesquisa avaliativa.
- O Marco Teórico da Pesquisa e a Redação do Texto Científico
Em que consiste, de fato, o marco teórico? Revisão da literatura: documentação e busca de informação. Elaboração do marco teórico: pautas orientadoras. A composição de textos escritos. Questões textuais. Algumas questões de ortografia e estilo. Como ler textos acadêmicos? Estratégias para a leitura e compreensão de textos escritos.
BLOCO 3: GESTÃO DE INFORMAÇÃO E COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS
- Seminário: Normas Bibliográficas Internacionais
Normas APA. Normas ABNT. Normas gerais para citações no texto. Referências bibliográficas do texto. Abreviaturas.
- Pesquisa e Gestão da Informação Científica com Ferramentas TIC
A informações científicas e seu uso. A necessidade de documentação científica de qualidade. Documentos científicos. Bancos de dados documentais em rede. Buscadores especializados. Gestores bibliográficos. Saber buscar na rede.
BLOCO 4: MÉTODOS E TÉCNICAS DE MEDIÇÃO E COLETA DE DADOS
- A Medida na Pesquisa Educacional
A medida na pesquisa educacional. Técnicas e instrumentos. A medida em Ciências Sociais. Níveis de medição estatística. A medição e as técnicas estatísticas. Características técnicas dos instrumentos de medição. Técnicas de coleta de dados. Instrumentos para a coleta de dados.
BLOCO 5: ANÁLISE DE DADOS EM PESQUISA EDUCACIONAL
- Análise de Dados Quantitativos: Estatística Descritiva e Inferencial.
Metodologia quantitativa em pesquisa educacional. O software R Commander. Análise descritiva de dados. Distribuição de normalidade. Inferência estatística. Testes paramétricos. Testes não paramétricos. Análise da variância. Definição de conceitos e introdução à amostragem.
- Análise de Dados Multivariada
Introdução à análise multivariada. O software R Commander. Ferramentas de análise multivariada. A simulação e a exploração inicial de dados. Análise fatorial. Tipologia e análise de cluster. Análise de correspondência. Análise discriminante. Análise de regressão. Análise de segmentação. O modelo Chaid.
- Análise de Dados Qualitativos
Principais métodos e técnicas de análise qualitativa: análise de conteúdo, temático; análise por categoria, análise estrutural; análise crítica de discurso. A análise dos dados: Análise e interpretação. A perspectiva holística. Os dados. Os níveis de dados. Como analisar os dados qualitativos. Pensar, trabalhar e reconstruir os dados. O software Nvivo. O relatório dos resultados da investigação. A difusão da pesquisa.
BLOCO 6: INTEGRAÇÃO, APLICAÇÃO E PRODUÇÃO CIENTÍFICA
- Realização, Apresentação e Defesa do Trabalho de Pesquisa
Relatório de pesquisa. Avaliação dos relatórios de pesquisa. Análise e revisão da qualidade do trabalho. Adequação à normativa. Algumas considerações sobre a expressão oral. Preparação da exposição. A defesa dos trabalhos de pesquisa. Conselhos para uma boa defesa. A exposição oral.
Nota: O conteúdo do programa acadêmico pode estar sujeito a pequenas modificações, dependendo das atualizações ou das melhorias efetuadas.