Doutorado em Educação

Apresentação

O programa de doutorado permite cursar disciplinas e realizar o trabalho de pesquisa dentro de uma das linhas oferecidas, seguindo um programa de estudos na modalidade a distância. Deste modo, o doutorando realiza um estudo de pós-graduação avançado e adaptado ao seu ritmo e estilo de trabalho.

Durante a realização do programa, o doutorando conta com a presença e o apoio de professores, tutores e orientadores, cujo objetivo acompanhá-lo é facilitar e o cumprimento acadêmico do programa, aproveitando as novas tecnologias.

A comissão de doutorado atribuirá e supervisionará o plano de estudos mais adequado à formação prévia e ao tema da tese escolhido pelo doutorando. Deste modo, nomeia um orientador que dará suporte e facilitará a realização dos estudos e da tese.

Estrutura

DURAÇÂO	FINALIDADE	PLANO DE TRABALHO
Fase I, Docência
1 ano	Adquirir o conhecimento e as competências necessárias para proporcionar soluções que contribuam para o desenvolvimento humano, científico e tecnológico na linha de pesquisa do doutorando ou doutoranda.	Cursar a distância uma série de disciplinas definidas de acordo com os estudos prévios à temática da tese. Nesta fase, o doutorando deve cursar disciplinas adequadas ao tema escolhido para a tese.
Fase II, Tutorias
3 meses	Orientar e definir o tema da tese, os objetivos, a hipótese e a metodologia.	Com o suporte de um tutor, o doutorando elabora a proposta do esquema da tese
Fase III, Pesquisa
1 ano	Elaborar o projeto da tese.	Com o suporte do Orientador, realiza atividades de pesquisa que conduzem à realização do projeto.
Fase IV, Realização da Tese
1 a 2 anos	Redação do trabalho de tese.	Sob a supervisão do Orientador, desenvolve a pesquisa: análise e resultados alcançados.

Metodologia Educativa

O modelo educativo promove a colaboração e a cooperação para enriquecer a formação das pessoas. Assim, garante um processo que promove resultados efetivos à relação entre o investimento assumido e o retorno em formação e conhecimentos, e aprendizagem pessoal e organizacional. O modelo educativo é composto de muitas inovações em educação e pedagógicas que facilitam e potencializam e impulsionam um processo de formação em um ambiente de aprendizagem muito eficaz. Isto compreende:

Facilitar o contato entre estudantes, entre professores e entre os dois grupos.
Fomentar a cooperação e a reciprocidade: a aprendizagem como esforço coletivo.
Considerar o estudante como o centro do processo do qual participa ativamente.
Estimular e potencializar a comunicação e a interação entre professores e estudantes.
Demonstrar que o processo de formação implica e exige a dedicação contínua de tempo e esforço.
Usar a motivação como estímulo constante para que o estudante perceba que os resultados esperados da aprendizagem estejam ao seu alcance.
Personalizar a aprendizagem, levando em consideração as diferenças entre estudantes e suas diversas formas de aprender.

Titulação

O doutorando ou doutoranda que conclui os requisitos acadêmicos e supera a defesa de sua tese de doutorado, segundo a normativa da universidade de ministra o programa, pode optar pelo grau de:

Doutor em Educação pela Universidade Internacional Iberoamericana (México), indicando a linha de pesquisa na qual realizou a tese.

Plano de estudos

Doutorado em Educação > Fase docência

A fase de docência do Doutorado em Educação caracteriza-se por basear-se em um modelo colaborativo de formação.

Em todas as disciplinas, há atividades em grupo, fóruns de debatem e oficinas a partir de uma perspectiva reflexiva e orientada à pesquisa.

Estas ações pedagógicas têm como um de seus principais objetivos aproveitar as possibilidades que a educação oferece ao colocar em contato doutorandos de diferentes tradições educativas e pesquisadores para enriquecer o processo de formação e aprofundar cooperativamente em sua linha de pesquisa.

Disciplinas

Fase docência
#	DISCIPLINAS
1	Metodologia da Pesquisa Científica
2	Seminário de Pesquisa
3	Teorias de Aprendizagem e Bases Metodológicas da Formação
4	Desenho Curricular e Programação
5	Fatores de Aprendizagem
6	Criação, Adaptação e Avaliação de Materiais
7	Desenvolvimento de Competências
8	Fundamentos da Educação Especial: Processos de Atenção à Diversidade
9	Orientação Educativa e Tutoria
10	Didática Aplicada
11	Atividade Física Aplicada à Educação. à Saúde e ao Rendimento
12	As TIC na Educação e as Teorias de Aprendizagem
13	Organização e Gestão de Centros Educativos

Linhas de pesquisa

	DOUTORADO EM EDUCAÇÃO.
#	LINHAS DE PESQUISA
1	Orientação e tutoria no sistema educativo.
2	Didática da Educação Física. Saúde e rendimento.
3	Didática da língua.
4	Didática da história da música e da educação musical.
5	Musicologia aplicada e gestão cultural.
6	Atenção à diversidade e educação inclusiva no sistema educativo.
7	Tecnologia educacional, inovação educacional com TIC.
8	Aprendizagem e educação. Fatores e estratégias associadas.
9	Organização e gestão de centros educacionais. Desenho e assessoria curricular. Avaliação de centros.
10	Formação de professores.
11	Avaliação de centros e professores para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
12	Metodologia da pesquisa educativa.
13	Projetos de saúde.
14	Educação e inteligência emocional.
15	Gestão da diversidade cultural.
16	Multiculturalidade e interculturalidade.
17	Competência laboral, educação e emprego.
18	Cultura de paz, resolução de conflitos e convivência na sala de aula.

Observação: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhorias efetuadas.

Direção

Dr. Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra. Doutor em Filologia e Letras pela Universidade de Deusto, Espanha. Coordenador de programas de doutorado na Universidade Internacional Ibero-americana.
Dr. Antonio Pantoja Vallejo. Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Educação a Distância, Espanha. Professor na Universidade de Jaén, Espanha.
Dra. Silvia Pueyo Villa. Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona. Coordenadora internacional da área de Formação de Professores na Fundação Universitária Iberoamericana.
Dr. Fermín Ferriol Sánchez. Doutor em Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Coordenador de programas de doutorado na Universidade Internacional Ibero-americana, México.
Dra. Ana Rodríguez Zubiaurre. Doutora em Economia Aplicada pela Universidade de Las Palmas de Gran Canaria, Espanha. Diretora acadêmica da Universidade Internacional Ibero-americana, Porto Rico. Anteriormente atuou como docente na Universidade de Las Palmas de Gran Canaria e como pesquisadora no projeto SICTUR (Sistema de Informação da Pesquisa Científica em Turismo).

Professores e Autores

Dr. Luis Ángel Acevedo Mercado. Doutor em Educação pela Universidade Interamericana de Porto Rico e decano associado.
Dra. Joana Achá Morcillo. Doutora em Neurociência Cognitiva pela Universidade de Valência, Espanha. Professora na Universidade do País Basco, Espanha.
Dra. Jimena Isabel Aguirre. Doutora em Educação pela Universidade de Cuyo, Argentina, onde também é professora. Bolsista de pós-doutorado do CONICET.
Dra. Yolanda María Alarcón Baronn. Doutora em Educação pela Universidade Interamericana de Porto Rico. Pesquisadora e professora da Universidade Caribenha em Porto Rico.
Dra. Jennifer Alicea Castillo. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Porto Rico. Professora na Universidade de Porto Rico.
Dra. Ibis Marlene Alvarez Valdivia. Doutora em Psicologia pela Universidad de Havana, Cuba. Professora na Universidade Autônoma de Barcelona e na Universidade Aberta da Catalunha, Espanha.
Dra. Vanessa Anaya Moix. Doutora em Ensino de Línguas e Literatura pela Universidade de Barcelona, Espanha. Professora na Universidade Internacional Iberoamericana.
Dr. David Aponte del Toro. Doutor em Educação pela Universidade Internacional do Panamá.
Dr. Ferdinand Arce Santiago. Doutor em Filosofia e em Psicologia Clínica pela Pontifícia Católica de Porto Rico. Docente e Psicólogo da Polícia de Porto Rico.
Dr. Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra. Doutor em Filologia e Letras pela Universidade de Deusto, Espanha. Coordenador de programas de doutorado na Universidade Internacional Ibero-americana.
Dr. Pedro Balaus Custódio. Doutor em Didática da Literatura Portuguesa pela Universidade de Coimbra, Portugal. Professor e coordenador na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra.
Dra. María Jesús Barros García. Doutora em Língua Espanhola pela Unviersidade de Granada, Espanha. Professora da Universidade Saint Xavier, EUA.
Dr. Pedro Barros García. Doutor em Filologia Românica pela Universidade de Granada, Espanha, onde também é professor.
Dr. Ángel Boza Carreño. Doutor e Psicopedagogia pela Universidade de Huelva, Espanha, onde também é professor.
Dra. Katianne Bruhns. Doutora em História pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Consultora em geoarqueologia em Florianópolis, Brasil.
Dra. María do Amparo Carvas Monteiro. Doutora em Ciências Musicais pela Universidade de Coimbra, Portugal. Professora na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra.
Dr. José Clares López. Doutor em pedagogia pela Universidade de Sevilha, Espanha, onde também é professor na Faculdade de Educação.
Dr. José Collazo González. Doutor em Liderança Educativa pela Universidade Interamericana de Porto Rico e em Assuntos Legais pela Universidade Internacional Atlântica, EUA.
Dr. Antonio Constán Nava. Doutor Internacional em Estudos Árabes e Islâmicos pela Universidade de Alicante, Espanha. Professor na Universidade de Manouba, Tunísia.
Dr. Narciso Contreras Izquierdo. Doutor em Léxico e Literatura pela Universidade de Jaén, Espanha, onde também é professor no Departamento de Filologia Espanhola.
Dra. Isabel Sofía Correia Calvário. Doutora em Literatura e Culturas Românicas pela Universidade do Porto, Portugal. Professora de Língua Gestual Portuguesa na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Portugal.
Dr. Nicasio Cruz Capeles. Doutor em Educação pela Universidade de Minnesota, EUA. Membro adjunto da Faculdade de MBA na SUAGM.
Dra. Josélia Euzèbio da Rosa. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná, Brasil. Professora na Universidade do Extremo Sul Catarinense, Brasil.
Dra. Claudia Barros Camargo. Doutora em Ciências Sociais e Jurídicas pela Universidade de Jaén, Espanha. Funcionária da Prefeitura de Nuevo Progreso.
Dr. Emil José Delgado Portalatín. Doutor em Educação pela Universidade de Turbado, Porto Rico. Professor de Belas Artes na Escola Especializada de Belas Artes de Arecibo, Porto Rico.
Dra. María Ángeles Díaz Linares. Doutora em Psicopedagogia pela Universidade de Jaén, Espanha. Inspetora de educação e membro do grupo de pesquisa da Universidade Jaén.
Dra. Camille Echavarría Peraza. Doutora em Educação pela Universidade Metropolitana de Porto Rico. Catedratica Auxiliar na Universidade do Leste, Porto Rico.
Dra. Carmen Luz Feliciano Rivera. Doutorado em Educação pela Universidade Nova Southeartern, EUA. Professora na Escola Superior José S. Alegria, Porto Rico.
Dr. Antonio Marcos Feliciano. Doutor em Engenharia e em Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Professor no Instituto Federal de Educação de Santa Catarina, Brasil.
Dr. Federico Fernández Díez. Doutor em Filosofia e em Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, Espanha. Diretor da Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades na Unviersidade Europeia do Atlântico, Espanha.
Dr. Fermín Ferriol Sánchez. Doutor em Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Coordenador de programas de doutorado na Universidade Internacional Ibero-americana, México.
Dra. Zulma Figueroa Román. Doutora em Educação pela Universidade Nova Southeastern, EUA. Diretora escolar do Departamento de Educação de Porto Rico.
Dr. Víctor Manuel García Suárez. Doutor em Ciências da Comunicação Social pela Universidade de Havana, Cuba. Catredático na Universidade de Turabo, Porto Rico.
Dra. Carmen González Canalejo. Doutora em História Contemporânea pela Universidade de Almería, Espanha, onde também é professora.
Dr. Daniel González González. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educacion por la Universidad de Granada (España). Profesor en la Universidad de Granada.
Dr. José González Monteagudo. Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Sevilha, Espanha, onde também é professor.
Dra. Susana María Almeida Gonçalves. Doutora em Psicologia pela Universidade de Coimbra, Portugal. Professora e coordenadora no Instituto Politécnico de Coimbra.
Dra. Kim Griffin McNeil. Doutora em Educação de Língua Estrangeira pela Universidade Estadual de Ohio, EUA. Professora na Universidade Europeia do Atlântico, Espanha.
Dra. María Alejandra Grzona. Doutora em Gestão e Planejamento para a Qualidade Educativa na Sociedade do Século XXI pela Universidade de Jaén. Professora terapeuta para deficientes visuais em diferentes instituições argentinas.
Dr. José Francisco Guerrero López. Doutor em Filosofia e Letras, divisão de Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Málaga, onde também é professor.
Dra. Inmaculada Gómez Hurtado. Doutora em Psicopedagogia pela Universidade de Huelva, Espanha, onde também é professora.
Dra. Idaris Gómez Ravelo. Doutora em Ciências da Cultura Física pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora na Universidade Agrária de Havana, Cuba.
Dr. Francisco de Javier Gómez Zapiain. Doutor em Psicologia pela Universidade do País Basco, Espanha, onde também é professor.
Dr. Antonio Hernández Fernández. Doutor em Pedagogia pela Universidade de Granada, Espanha. Professor na Universidade de Jaén, Espanha.
Dra. Teresita Alicia Izura. Doutora em Gestão e Planejamento da Qualidade Educativa no Século XXI pela Universidade de Jaén, Espanha. Docente e pequisadora na Univerdade Nacional de Cuyo, Argentina.
Dr. Antonio Salvador Jiménez Hernández. Doutor em Psicopedagogia pela Universidade de Jaén, Espanha. Professor interino na Universidade de Sevilha e na Universidade de Huelva, Espanha.
Dr. José Luis Jiménez Negrón. Doutor em Gerência Educativa pela Pontifícia Universidade Católica de Ponce, Porto Rico.
Dra. Naivy Lanza Escóbar. Doutora em Aspectos Educativos e Socioculturais da Atividade Física pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora na Faculdade de Cultura Física, Cuba.
Dr. Juan José Leiva Olivencia. Doutor em Psicopedagogia pela Universidade de Málaga, Espanha, onde também é professor..
Dra. María de Pilar López García. Doutora em Língua Espanhola: História e Situação Atual pela Universidade de Granada, Espanha, onde também é professora.
Dra. Guadalupe Aurora Maldonado Berea. Doutora em Educação pela Universidade de Córdoba, Espanha. Professora na Universidade Veracruzana, México..
Dra. Graciela Roxana Marsollier. Doutora em Educação pela Universidade Nacional de Cuyo, Argentina. Pesquisadora do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Tecnológicas (CONICET) e professora pesquisadora na Universidade Nacional do Cuyo.
Dr. José Manuel Martos Ortega. Doutor em Fundamento do Currículo e em Formação de Professores do Ensino Primário e Secundário pela Universidade de Granada, Espanha.
Dr. Javier Marín López. Doutor em Musicologia pela Universidade de Granada, Espanha. Professor na Universidade de Jaén, Espanha.
Dr. Antonio Matas Terrón. Doutor em Pedagogia pela Universidade de Málaga, Espanha, onde também é professor.
Dr. Miguel Mateo Ruiz. Doutor em Didática da Língua e da Literatura pela Universidade de Barcelona, Espanha, onde também é professor.
Dra. Mónica Teresa Matilla. Doutora em Gestão e Planejamento para a Qualidade Educativa na Sociedade do Século XXI pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora na Universidade Nacional de Cuyo, Argentina.
Dr. José Antonio Medina Talavera. Doutor em Educação pela Universidade Nova Southeastern, EUA. Oferece oficinas para professores do Departamento de Educação de Porto Rico.
Dra. Sabela Melchor Couto. Doutora em Língua e Sociedade da Informação: a Linguística e suas Aplicações pela Universidade de Vigo, Espanha. Professora na Universidade de Roehampton, Londres.
Dra. Esther Mena Rodríguez. Doutorado em Psicologia pela Universidade de Málaga, Espanha, onde também é professora.
Dra. Doris Elizabeth Mercado Torres. Doutora em Gerência e Liderança Educacional pela Universidade Interamericana de Porto Rico. Professora de Espanhol na Escola Pública do Texas, EUA.
Dra. Yolanda Molina-Serrano. Doutora em Filosofia pela Universidade Estadual de Nova York em Buffalo, EUA. Professora na Universidade de Porto Rico.
Dr. Jerónimo Morales Cabezas. Doutor em Língua Espanhola: História, Descrição e Aplicações pela Universidade de Granada, Espanha, onde também é professor.
Dr. Juan Manuel Méndez Garrido. Doutor em Psicopedagogia pela Universidade de Huelva, Espanha, onde também é professor.
Dra. Marilyn Nales Torres. Doutora em Educação pela Universidade Nova Southeastern, EUA. Professora do Sistema Universitário Ana G. Méndez (SUAGM).
Dr. Gilberto Nieto López. Doutor em Educação pela Escola Livre de Ciências Políticas e Administração Pública do Oriente, México. Professor em diferentes universidades do México e diretor-geral do Centro de Pesquisa para o Aperfeiçoamento e Desenvolvimento da Educação.
Dr. José Ramón Otaola. Doutor em Educação pela Universidade Capella, EUA. Professor na Universidade de Walden, EUA.
Dra. María Fernanda Ozollo Lubrano. Doutora em Gestão e Planejamento para a Qualidade Educativa na Sociedade do Século XXI pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora titular e diretora de educação a distância e inovação educativa da Universidade Nacional de Cuyo, Argentina.
Dra. María Teresa Padilla Carmona. Doutora em Pedagogia pela Universidade de Sevilha, Espanha, onde também é professora.
Dr. Antonio Pantoja Vallejo. Doutor em FIlosofia e Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Educação a Distância, Espanha. Professor na Universidade de Jaén, Espanha.
Dra. María del Rosario Patiño Rodríguez. Doutora em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas, Cuba. Assessora presencial e virtual das instituições educativa do CEDIEC, México.
Dra. Silvia María Elena Persio. Doutora em Educação pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora na Universidade Nacional de Cuyo, Argentina.
Dr. Jorge Vladimir Pons y García. Doutor em Direito pela Universidade de Salamanca, Espanha. Professor na Universidade Juárez Autônoma de Tabasco, México.
Dra. María Luisa Nieves Porcar Gómez. Doutora em Gestão e Planejamento para a Qualidade Educativa na Sociedade do Século XXI pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora na Universidade Nacional de Cuyo, Argentina.
Dra. Silvia Pueyo Villa. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, Espanha. Coordenadora Internacional da área de Formação de Professores da Fundação Universitária Iberoamericana.
Dra. Lucila María Pérez Fernández. Doutora em Tradução: Enfoques e Métodos pela Universidade de Málaga, Espanha. Professora na Universidade Europeia do Atlântico, Espanha.
Dr. Alvaro Pérez García. Doutor em Pedagogia pela Universidade de Granada, Espanha. Professor na Universidade de Jaén, Espanha.
Dr. Jesús Fernando Pérez Lorenzo. Doutor em Pedagogia pela Universidade de Sevilha, Espanha, onde também é professor.
Dra. Suleira Milagros Quiñones Fontanez. Doutora em Educação pela Universidade Nova Southeastern, EUA. Designer Instrucional na Escola de Ciências, Matemáticas, Tecnologia e Linguagens.
Dra. Grisel Rivera Villafañe. Doutora em Administração e Supervisão Educativa pela Universidade Interamericana de Porto Rico. Professora na Universidade de Porto Rico.
Dra. Sonia Rodríguez Fernández. Doutor em Pedagogia e Psicopedagogia pela Universidade de Granada, Espanha, onde também é professora.
Dr. Carlos Ramón Rodríguez Lampón. Doutor em Filosofia e Letras: História das Américas pela Universidade Interamericana de Porto Rico. Instrutor no Colégio Universitário Nacional On-line, Porto Rico.
Dra. Nayda Rodríguez Meléndez. Doutora em Educação pela Universidade Nova Southeastern, EUA. Supervisora de professores de espanhol no Distrito Escolar de Cidra, Porto Rico.
Dr. Francisco de Paula Rodríguez Miranda. Doutor em Educação pela Universidade de Huelva, Espanha, onde também é professor.
Dr. César Eduardo Rodríguez Zidán. Doutorado em Educação pela Universidade de Málaga, Espanha. Docente e pesquisador na Universidade ORT, Uruguai.
Dra. Ana Rodríguez Zubiaurre. Doutora em Economia Apliada pela Universidade de Las Palmas de Gran Canaria, Espanha. Diretora acadêmica da Universidade Internacional Iberoamericana, Porto Rico.
Dra. Celia Romero Díaz. Doutora em Aspectos Educativos e Socioculturais da Atividade Física pela Universidade de Jaén, Espanha, e em Ciências da Cultura Física pela Escola Internacional de Educação Física e Esporte, Cuba. Professora na Universidade Agrária de Havana, Cuba.
Dra. Lorena Isabel Rosa Roldán. Doutora em Educação: História das Américas pela Universidade Interamericana de Porto Rico.
Dr. Luis Antonio Rosario Arroyo. Doutorado em Educação pela Universidade de Turabo, Porto Rico. Professor na Universidade Central de Bayamón e na Universidade de Turabo, Porto Rico.
Dr. Salvador Rus Rufino. Doutor em Filosofia e Letras pela Universidade de Navarra e em História pela Universidade de León, Espanha. Professor na Universidade de León.
Dr. Majid Safadarán Mosazadeh-Kohan. Doutor em Liderança Educativa pela Universidade Atlântica, EUA. Diretor-geral de programas acadêmicos no Instituto Cultural Peruano Norte-americano.
Dr. Roberto Dudor Ruiz Salces. Doutor em Educação pela Universidade de Newport, EUA. Secretário-geral da Universidade Europeia do Atlântico, Espanha.
Dra. María Auxiliadora Sales Ciges. Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Valência, Espanha. Professora na Universidade Jaime I, Espanha.
Dr. Honorio Salmerón Pérez. Doutor em FIlosofia e Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Educação a Distância, Espanha. Professor na Universidade de Granada, Espanha.
Dra. Lidia Esther Santana Vega. Doutor em FIlosofia e Ciências da Educação pela Universidade de La Laguna, Espanha, onde também é professora.
Dra. Yadira Santiago Bayón. Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Porto Rico. Palestrante no Programa de Graduação Associado da Universidade EDP de San Sebastian, Porto Rico.
Dra. Rita María de los Ángeles Sierra. Doutora em Pedagogia pela Universidade de Jaén, Espanha. Professora no Instituto de Educação Superior, Argentina.
Dra. Encarnación Soriano Ayala. Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Murcia, Espanha. Professora na Universidade de Almería, Espanha.
Dr. Manuel Soriano Ferrer. Doutor em Psicologia pela Universidade de Valência, Espanha, onde também é professor.
Dra. Magdalena Suárez Ortega. Doutora em Pesquisa e Intervenção Educativa pela Universidade de Sevilha, Espanha, onde também é professora.
Dr. Miguel Sánchez Ibañez. Doutor em Tradução e Mediação Intercultural pela Universidade de Salamanca, Espanha. Professor na Universidade Europeia do Atlântico, Espanha.
Dra. María Virginia Sánchez López. Doutora em História e Ciências da Música pela Universidade de Jaén, Espanha, onde também é professora.
Dra. Bárbara Tandrón Negrín. Doutora em Aspectos Educativos e Socioculturais da Atividade Física pela Universidade de Jaén, Espanha. Reitora da Escola Internacional de Educação Física e Esporte, Cuba.
Dr. Juan Carlos Tojar Hurtado. Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Málaga, Espanha, onde também é professor.
Dr. Miguel Ángel Torres Díaz. Doutor em História de Porto Rico e do Caribe pelo Centro de Estudos Avançados de Porto Rico e do Caribe. Presidente do EDUTEX, Porto Rico.
Dra. María de Jesús Torres Góngora. Doutora em Ciências Sociais com especialização em Estudos Regionais pelo Colécio da Fronteira Norte, México. Professora no Instituto Tecnológico de Tijuana, México.
Dr. Leonardo Torres Pagán. Doutor em Currículo, Instrução e Avaliação pela Universidade Capela, EUA. Professor no Departamento de Educação de Porto Rico.
Dra. Mayra Amparo Torres Rodríguez. Doutora em Aspectos Educativos e Socioculturais da Atividade Física pela Universidade de Jaén. Professora na Escola Internacional de Educação Física e Esporte, Cuba.
Dra. Cristina Adriana Toscano de Faria. Doutora em Ensino e Psicologia da Música pela Universidade Niva de Lisboa, Portugal. Professora na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra, Portugal.
Dr. Óscar Ulloa. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, onde é colaborador e pesquisador.
Dr. José Vallés Sifre. Doutor em Filosofia pela Universidade Capella, EUA. Professor na Universidade Interamericana de Porto Rico.
Dra. María Guadalupe Veytia Bucheli. Doutora em Gestão Educativa pelo Centro de Pesquisa para a Administração Educativa, México. Professora na Universidade Virtual do Estado de Guanajuato, México.
Dra. Elina Vilar Beltrán. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Jaime I, Espanha. Professora na Universidade Queen Mary de Londres, Reino Unido.
Dr. Cristóbal Villanueva Roa. Doutor em Psicopedagogia pela Universidade de Jaén, Espanha, onde é orientador.
Dra. Crista Weise. Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha, onde também é professora.

Bolsas de Estudo

O programa de Bolsas de Doutorado para realizar o Programa de Doutorado em Educação patrocinado pela Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER) dirige-se àqueles alunos com um excelente currículo acadêmico. O objetivo é formar doutores e doutoras que contribuam com pertinência ao desenvolvimento humano científico e tecnológico da sociedade e no campo específico da sua linha de pesquisa..

Este programa de Bolsas de Doutorado, no qual participal outras fundações, insituições e universidades, orienta-se tanto a docentes universitários, com o objetivo de contribuir para o aumento da porcentagem de doutores nas universidades, como a profissionais do mundo empresarial e da administração pública, com o fim de contribuir para a criação de departamento de PD&I e gerar um espírito de inovação.